著名教育家陶行知先生提出“我們不能只把集體活動(dòng)看作是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而應(yīng)該把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都賦予教育意義，要做到生活教育化、教育生活化。”

　　
針對(duì)0-3歲兒童的成長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，我們想要設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)的、浸入式的主題教育和個(gè)性化的自由探索空間環(huán)境，培養(yǎng)獨(dú)一無(wú)二的寶寶，園區(qū)主體建筑共分為三層。

一層：幼兒心理與設(shè)計(jì)

一層大廳是主要空間，結(jié)合主題墻、接待區(qū)、童玩區(qū)、洗手池等多種功能。流線型的曲線和富有肌理的墻面營(yíng)造了一個(gè)溫暖歸家的氛圍。大廳旁邊設(shè)置了海洋球的童玩區(qū)，游戲有利于幫助孩子們減輕“分離焦慮癥”，更快的融入到集體生活中。

空間整體的色彩是溫馨的白色和木色，以表現(xiàn)孩子純凈、溫和的特質(zhì)。跳色和曲線的設(shè)計(jì)使空間在視覺上更加靈動(dòng)活潑，連續(xù)的曲線使空間更具有整體性和簡(jiǎn)潔性。

二層：幼兒安全與設(shè)計(jì)

樓梯與二層走廊的交界處設(shè)計(jì)了防護(hù)欄，樓梯扶手設(shè)計(jì)成適合兒童和成人使用的雙層扶手。1-2歲的孩子處于大肌肉敏感期，攀爬樓梯能夠很好的鍛煉身體的平衡能力和身體的協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)教室以白色為基調(diào)，搭配清新的馬卡龍色，色彩會(huì)帶給孩子獨(dú)特的空間記憶。幼兒園設(shè)計(jì)從幼兒的角度出發(fā)，將功能與柜體相結(jié)合，使功能縱向化。在保證儲(chǔ)物空間的同時(shí)，預(yù)留出更多的幼兒活動(dòng)空間。

負(fù)一層：幼兒活動(dòng)與設(shè)計(jì)

在一樓和負(fù)一樓的樓梯一側(cè)，我們?cè)O(shè)置了洞洞墻，可以讓孩子們進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，讓墻面也成為了幼兒的老師。另一側(cè)貼著具備吸音和防潮功能的，整個(gè)空間溫馨而不失趣味。