古老而又神秘的鏡中世界

泛黃的童話書

記載著那段關(guān)于勇氣的冒險(xiǎn)

沿著塵封的足跡

屬于孩子們的旅程又再次開啟

 

設(shè)計(jì)概念

#夢幻與現(xiàn)實(shí)的和諧統(tǒng)一

以“鏡中奇遇”為主線，串聯(lián)四種不同的區(qū)域風(fēng)格，這里不僅是一所幼兒園，更是一個(gè)主題游樂園，當(dāng)孩子們牽動“機(jī)關(guān)”，設(shè)計(jì)師精心準(zhǔn)備的禮物被打開，一個(gè)神秘未知的世界緩緩呈現(xiàn)。
 

如何讓夢幻與現(xiàn)實(shí)交織下的風(fēng)格和諧統(tǒng)一、各有所長?
 

最基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)層次——燈光、材質(zhì)、形狀上，我們延續(xù)著相同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，而多樣化的細(xì)節(jié)元素設(shè)計(jì)則賦予空間不同的情景體驗(yàn)。
 

“鏡中奇遇”的主題貫穿設(shè)計(jì)之中，孩子們可以獲得更多探索樂趣，也為園方提供更多情景教學(xué)的選擇。
 

夢幻城堡

#超現(xiàn)實(shí)主義

 

遠(yuǎn)處星空如水瀑般垂落，在迷霧中映射出絢爛柔和的光，光霧中的城堡安靜、神秘，似不在同一時(shí)空中，唯有鐘擺輕快的滴答聲將探險(xiǎn)者的思緒拉回現(xiàn)實(shí)。
 

進(jìn)入這里，設(shè)計(jì)如超現(xiàn)實(shí)主義般，瘋狂、夢幻、不切實(shí)際，有著濃郁的《愛麗絲夢游仙境》藝術(shù)風(fēng)格，在空間的流轉(zhuǎn)中，創(chuàng)造奇幻夢境般的情景體驗(yàn)。

 

隨著城市與科技的飛速發(fā)展，孩子們離自然越來越遠(yuǎn)，探索的樂趣被電子屏幕取代，我們需要建立一些超乎于現(xiàn)實(shí)之上的模型，用更有趣的情景體驗(yàn)重新聚焦孩子們的視線與好奇心。
 

糖果小鎮(zhèn)

#優(yōu)秀的色彩和視覺動線

 

被白色圍欄均勻分割的光影，在時(shí)間的魔力下緩緩流動，孩子們鉆過馬里奧的管道，來到糖果小鎮(zhèn)，這里是一個(gè)大型兒童活動中心，擁有餐廳、超市、游戲平臺、角色扮演等多種功能設(shè)施。

 

空間雖大，卻有著優(yōu)秀的色彩和視覺動線設(shè)計(jì)，輕快明亮的糖果色可以第一時(shí)間抓住孩子們的眼球，并且能有效避免因色彩單一而產(chǎn)生的視覺疲勞，地面有點(diǎn)狀和線狀的引導(dǎo)線，一層和二層則用爬梯和滑梯連接，為兒童在其中活動增添趣味性。
 

孩子們在角色扮演區(qū)接取各自的任務(wù)，或是學(xué)做糕點(diǎn)、或是玩著偵探推理游戲、還有人負(fù)責(zé)為城堡中的小象遞送包裹，尋找前往下個(gè)區(qū)域的鑰匙。
 

國風(fēng)荷塘

#古典留白藝術(shù)

 

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，稚嫩的童聲如雨點(diǎn)般躍動，驚起水面一圈圈的漣漪，滌蕩去盛夏的燥熱。
 

古典文化融入設(shè)計(jì)，從館外的走廊中便有初步體現(xiàn)，不規(guī)則的荷葉裝飾墊搭配白色波紋，地板立時(shí)成了水面，那荷葉也在微風(fēng)中搖曳起來，靈動自然，正是國畫中的留白手法。

 

館內(nèi)陳列古香古色，木質(zhì)長桌與玉色圓凳盡顯素雅含蓄之美，落筆之時(shí)，微微暈染的墨跡溝通古今，平仄起伏的吟誦聲沿著時(shí)光的軌跡穿越而來。
 

接觸國學(xué)無疑能在潛移默化中培育兒童良好的道德品格和藝術(shù)涵養(yǎng)，環(huán)境則是讓這個(gè)過程更加柔和、真實(shí)、生動有趣。
 

星空之旅

#從想象力中長出宇宙飛船

 

以史為鑒，可以知興替。從數(shù)千年的歷史文化脈絡(luò)中汲取養(yǎng)分，人類不斷將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也不斷有新的想象在科學(xué)的土壤中孕育，在科教主題區(qū)域，我們用豐富的科學(xué)元素來打造一個(gè)求知與探索的世界，安放孩子們無邊際的想象力。
 

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)即科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知的對象都是客觀世界，是自然界中的事物和現(xiàn)象，以及周圍生活中的各種事物與現(xiàn)象。故而生動的場景教學(xué)，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更加容易吸引兒童注意力。
 

在這座從想象力中長出的宇宙飛船里，孩子們可以盡情與星空對話，探索科學(xué)的奧秘。
 

那些先進(jìn)的教育理念與實(shí)踐證明，幼兒教育的關(guān)鍵不在于具體知識的掌握，而是在于培養(yǎng)能夠支撐幼兒未來發(fā)展的底層能力——敢于探索的勇氣、善于發(fā)現(xiàn)的智慧、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、待人待物的友善以及優(yōu)秀的審美素養(yǎng)等。
 

當(dāng)孩子們通過了“鏡中世界”四大區(qū)域的考驗(yàn)，獲得了智慧、涵養(yǎng)、勇氣、毅力等勛章，不知不覺中，便已經(jīng)為探索更廣闊世界做好了準(zhǔn)備。