這是一所城市中的“森林幼兒園”，朝園內(nèi)望去，銀杏、香樟、水杉等高大喬木映入眼簾，步進(jìn)其中，各式草坪、花卉，自由的在這里生長(zhǎng)。大自然是孩子們最好的課堂和游樂(lè)園，我們所做的就是在蒼白的城市環(huán)境中，盡可能還原它。
 

自然與生命詩(shī)

# 在柔軟的草坪上奔跑是孩子們的天性

 

當(dāng)陽(yáng)光拂過(guò)樹(shù)梢，風(fēng)打林間過(guò)，帶來(lái)鳥(niǎo)雀的歡叫，躺在濃濃的綠意里，讓身心重歸自然，是否更適合探尋生命原初的悸動(dòng)，更讓我們回想起兒時(shí)簡(jiǎn)單而純粹的童趣。
 

在本項(xiàng)目中，草坪是最常見(jiàn)的空間元素，每一處都承載著豐富多樣的功能屬性，閱讀、運(yùn)動(dòng)、戶外課堂、小劇場(chǎng)、種養(yǎng)殖……
 

在柔軟的草坪上奔跑玩耍，在木質(zhì)平臺(tái)上閱讀、休憩，是孩子們的天性。

 

在種養(yǎng)殖區(qū)域，設(shè)計(jì)師將原有功能單一的場(chǎng)地改造，使其融合了陶藝木工坊、書(shū)香長(zhǎng)廊、角色扮演等多種功能，通過(guò)各式汀步、小道進(jìn)行連接，極大提高空間利用率的同時(shí)也讓?xiě)敉猸h(huán)境更加自然和諧。
 

孩子們?cè)谶@里感受、觀察、合作、交流，身心融入自然，在自然中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，達(dá)到人與人、人與自然和諧共處的教學(xué)目的。
 

童話世界的鑰匙

#在小朋友們眼中，一切都簡(jiǎn)單而又可愛(ài)
 

在成人視野中，我們習(xí)慣于將獨(dú)具結(jié)構(gòu)特色的造型抽象成晦澀深邃的意識(shí)形態(tài)，但是在小朋友們眼中，一切都簡(jiǎn)單而又可愛(ài)。

 

從正門(mén)入，是孩子們的運(yùn)動(dòng)區(qū)和大型玩具區(qū)?；@球場(chǎng)、足球場(chǎng)、環(huán)形騎行道、30米跑道、仿植物造型大型玩具等，能夠滿足大部分常規(guī)的戶外集會(huì)活動(dòng)和游戲需求。
 

在運(yùn)動(dòng)能力之外，藝術(shù)審美和色彩的運(yùn)用更傾向于是一種直覺(jué)，它可以在幼兒時(shí)期便被培養(yǎng)，這種能力不應(yīng)該在單調(diào)的配色中被剝奪，而是應(yīng)該在孩子們腳下，開(kāi)始是凝固的，當(dāng)他們奔跑時(shí)，便會(huì)賦予這些顏色更具想象力的形狀。

 

在大型玩具區(qū)里，還躲藏著許多極具童話感與生命力的元素。
 

孩子們的視野中萬(wàn)物有靈，他們可以輕易為某個(gè)形狀建立一種獨(dú)特的生命聯(lián)系，房檐上打瞌睡的貓、小煤球、大嘴巴怪獸和棉花糖精靈，以及松果小屋里酣睡著的松鼠寶寶。尤其是當(dāng)我們將二層連廊與大型玩具連通時(shí)，愿意乖乖走正門(mén)的可能只剩下大人了。

 

海島冒險(xiǎn)

# 木質(zhì)平臺(tái)和小船提供了豐富的游戲場(chǎng)景

 

園內(nèi)南北各設(shè)了兩個(gè)造型不同的沙水區(qū)，可滿足不同年齡的孩子游玩。
 

對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，即使只有簡(jiǎn)單的沙和水，他們也能在沙水區(qū)玩的不亦樂(lè)乎，但豐富的沙水游戲設(shè)備可以提供更多的游戲行為，豐富游戲內(nèi)容。
 

當(dāng)太陽(yáng)過(guò)大時(shí)，沙水池內(nèi)的大樹(shù)和張拉膜可以為孩子們遮陰，木質(zhì)平臺(tái)和小船提供了豐富的游戲場(chǎng)景，多樣的玩沙玩具可以幫助幼兒在游戲中收獲更多樂(lè)趣。

 

在戶外環(huán)境構(gòu)建中，我們常喜歡制造微地形，這可以讓環(huán)境變得更具自然性，更易激起兒童探索的熱情，樹(shù)屋玩具安放在沙水池邊的坡地上，適合那些鐘情于奔跑與攀爬的大中班孩子們。
 

時(shí)光隧道

# “銀杏之鄉(xiāng)”——邳州

 

本項(xiàng)目位于邳州，邳州被稱為“銀杏之鄉(xiāng)”，市內(nèi)更是設(shè)有國(guó)家銀杏博覽園，于是我們利用園內(nèi)南邊相對(duì)較窄的通道，在道路兩邊種植銀杏，還原邳州的銀杏奇觀“時(shí)光隧道”。
 

秋冬時(shí)節(jié)，金黃的銀杏葉總是與天邊的晚霞相映成趣，孩子們可以在溫柔而又寧?kù)o的秋意中感悟家鄉(xiāng)文化，提高認(rèn)同感和歸屬感。