隨著幼兒園教育環(huán)境需求的不斷上升，這就要求幼兒園的室內(nèi)環(huán)境不斷改善。幼兒園設(shè)計風(fēng)格到底該怎樣提升?有不少幼兒園設(shè)計公司復(fù)制了海外國家的幼兒園設(shè)計風(fēng)格，就快了，幼兒園設(shè)計風(fēng)格是否真的適應(yīng)我國?

國外幼兒園設(shè)計風(fēng)格歸納：

國外幼兒園的設(shè)計風(fēng)格問題上呈現(xiàn)出多極化趨勢。其中多數(shù)采用整體包圍單間的設(shè)計風(fēng)格，這樣的設(shè)計可以為幼兒們提供更多的活動空間，淘汰了以往由于園區(qū)內(nèi)部空間不足的的設(shè)計，廣闊的空間能夠給幼兒提供更加便利的活動范圍!總的來說國外的幼兒園設(shè)計風(fēng)格趣養(yǎng)魚靈活，利用多樣的空間組合變化解決了空間不足的問題，最大程度上展現(xiàn)了空間的延伸性。
 

國內(nèi)幼兒園風(fēng)格歸納

國內(nèi)的幼兒園設(shè)計風(fēng)格總體上注重單體的開發(fā)與利用，總體上采用絕地規(guī)范性的設(shè)置。國內(nèi)幼兒園十分重視幼兒的安全保護(hù)，因此國內(nèi)幼兒園的風(fēng)格更多的是趨向于保護(hù)孩子，不太注重幼兒的智力開發(fā)與幼兒活動。
 

國內(nèi)幼兒園風(fēng)格改善方面：

同上過上面國內(nèi)國外的幼兒園風(fēng)格對比可以看到，國內(nèi)幼兒園風(fēng)格多從利于教師開展大型的幼兒活動為標(biāo)準(zhǔn)，因此可以借鑒國外幼兒園設(shè)計風(fēng)格多考慮幼兒的潛力開發(fā)設(shè)計方案，從而實現(xiàn)國內(nèi)幼兒園設(shè)計風(fēng)格多極化!將設(shè)計中心放在幼兒的智力開發(fā)和探索培養(yǎng)上面，打造別具匠心的幼兒園新風(fēng)格。
 

國內(nèi)的幼兒園在設(shè)計過程中，通常主要以老師為出發(fā)點，利于教師開展活動為根據(jù)點，相比較國外以幼兒為中心，通常根據(jù)幼兒的發(fā)展內(nèi)在需要開發(fā)潛力拓展的方案，所以，國外的多元化，創(chuàng)意性很值得國內(nèi)設(shè)計從業(yè)者借鑒與參考。